Desenvolvimento infantil

Desenvolvimento infantil: de 0 a 3 anos, psicologia segundo Vygotsky Galeria

Etapa crucial do desenvolvimento infantil, a fase entre os zero e os três anos corresponde a uma das mais importantes, onde são feitas aquisições de conhecimento e aprendizagens que condicionaram inevitavelmente o crescimento da criança.
Nesta fase a criança interage com o meio e dele retira toda a informação e estímulo.
Foca-se na observação sistemática e na repetição dos comportamentos dos que estão a sua volta.
Experimenta a sua motricidade, evoluindo desde o gatinhar ao sentar e andar.
Readapta a sua alimentação e amadurece o controlo dos esfíncteres.
Dos primeiros sons isolados e desconexos evolui para as primeiras sílabas e destas para palavras que mais tarde aprende a juntar numa pequena frase completa.
Utiliza o choro e a catarse emocional proporcionada pela conhecida "birra "para expressar suas emoções de desconforto para com estímulos de dor e de mau-estar.
De uma relação intensa e bilateral com os pais, estabelece os seus vínculos afectivos , importantíssimos para o ganho de competências sociais que mais tarde necessitará quando interagir com seus amiguinhos  na creche.

Lev Vygotsky - Sua teoria de Aprendizagem

Lev Vygotsky, psicólogo bielo-russo e importante pensador da sua época, inovou e foi pioneiro em uma nova abordagem do processo do aprendizado.
Para ele são as interacções e as condições que rodeiam a criança aquilo que verdadeiramente influenciará a sua capacidade de aprender.
É uma Teoria interaccionista e social, que defende que mais do que a constituição ou potencial genético a aprendizagem resulta da experiência resultante da interacção.
Crescemos com os outros.Aprendemos com os outros .Erramos e corrigimos nossa conduta pela relação que estabelecemos com quem nos é próximo.
Vygotsky, (tal como Piaget) foram dois dos pensadores da Psicologia que mais contributo terão prestado à Pedagogia no que diz respeito ao processo de Desenvolvimento Infantil.

Os dois principais conceitos de Vygotsky na área do Desenvolvimento Infantil

Deixou-nos dois conceitos que se traduzem numa nova visão sobre o tema da Aprendizagem.
O primeiro é o da Zona de Desenvolvimento Proximal ( ZDP ), que abrange a relação entre aquilo que a criança consegue efectivamente fazer sozinha e o que ( apesar de não conseguir executar sozinha ) consegue fazer se tiver à sua disposição a ajuda de um adulto ou criança mais velha.
A ZDP, de Vygotsky, diz então respeito a toda a aprendizagem motora, intelectual e emocional que a criança consegue adquirir se lhe for facultado suporte educativo adequado.
O segundo conceito diz respeito à relação fulcral entre o pensamento e linguagem, enquanto conjunto simbólico e de refinada elaboração de conceitos mentais.
O autor explora esta dialéctica em seu livro "Pensamento e Linguagem "
Vygotsky coloca a dinâmica entre o que ensina e o que aprende numa mesma balança em que as interacções definem reciprocamente o papel de um e de outro.
Para este conceituado psicólogo a aprendizagem e o desenvolvimento na criança é pois uma complexa cadeia de interacções em que o meio e as condições oferecidas ás crianças determinarão em muito a aquisição do potencial que estruturará mais tarde o indivíduo.

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